แผนการจัดการเรียนรู้ที่12

กลุ่มสาระการเรียนรู้  ภาษาต่างประเทศ                                                            ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5                                                                                                        

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2   เรื่อง My Family                                                                       เวลา 2 ชั่วโมง

หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Family Members                                                             เวลา 1 ชั่วโมง

วันที่…..เดือน…………………พ.ศ.2558                                                      

  ผู้สอน    นางสาวสุนิสา มาคูณ รหัสนักศึกษา 56101204102 คณะครุศาสตร์ สาขาภาษาอังกฤษ ปีที่3

.................................................................................................................................................................................................

1.สาระการเรียนรู้

      สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร

2.มาตรฐานการเรียนรู้

      ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล     

      ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ

3. ตัวชี้วัด

     ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยคข้อความข้อความและบทกลอนสั้นๆถูกต้องตามหลักการอ่าน

     ต1.1 ป.5/3ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน

     ต 1.2 ป 5/4พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว

4. สาระสำคัญ                                                                                                     

           การเรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้เรียกบุคคลต่าง ๆ ในครอบครัวนั้น มีจำนวนหลายคนนักเรียนต้องใช้ ความสามารถในการอ่านสะกดคำตลอดจนบอกความหมายของคำแต่ละคำได้แม่นยำ และจะช่วยให้ผู้เรียนมีข้อมูลพื้นฐานที่สามารถนาไปใช้ประโยชน์ในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องในชีวิตประจำวัน

 

5. สาระการเรียนรู้/เนื้อหาสาระการเรียนรู้

        Function:        สามารถพูดคุยและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได้

        Vocabulary:  grandfather, grandmother, uncle, aunt, father, mother, brother, sister,    daughter, son,

        Structure:      Who are they? They are ……………………………………….

                                This is my………………………………………………..

 

 

6. จุดประสงค์การเรียนรู้

  6.1 ด้านความรู้

     1.บอกคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได้

     2.อ่านออกเสียงเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว เรื่อง my family member ได้

      3. อ่านและเขียนคำศัพท์และประโยคได้ถูกต้อง

      4. บอกความหมายของคำ ประโยคเกี่ยวกับบุคคลในครอบครัวได้

 6.2 ด้านทักษะ / กระบวนการ

    1.มีทักษะในการพูดเขียนคำศัพท์ที่ใช้แสดงถึงสมาชิกในครอบครัวได้อย่างถูกต้อง

    2. มีทักษะในการอ่าน พูด เขียนคำศัพท์

    3.  อ่านออกเสียงหนัก เบา และสูง ต่ำ ตามหลักการออกเสียง

    4.  ฟัง/พูด ออกเสียง อ่านคำศัพท์ประโยคเกี่ยวกับบุคคลในครอบครัว             

    5.  เขียนคำศัพท์ ประโยคเกี่ยวกับบุคคลในครอบครัว ตามหลักการเขียน

 6.3 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์

  1. มีความขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน

 2. มีความกล้าแสดงออก 

 3.มีความรับผิดชอบ

 4. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

 

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ระยะเวลา 1 ชั่วโมง)

กระบวนการเรียนรู้

 -Warm up (การเตรียมความพร้อม10 นาที)

      1.ทักทาย และถามเกี่ยวกับเรื่องทั่วไปของนักเรียนในชั้นเรียน เช่น สบายดีไหม กินข้าวหรือยัง การใช้ชิตประจำวันมีความสุขดีไหม 

     2.ครูถามนักเรียนว่ามีใครรู้จักคำศัพท์สมาชิกในครอบครัวบ้างและสนทนาเกี่ยวกับบุคคลต่าง ๆในครอบครัวของนักเรียนว่ามีใครบ้าง เช่น Mother, Sister, Son เป็นต้น

จากนั้นครูพานักเรียนร้องเพลงHappy Familyและให้นักเรียนร้องเพลงพร้อมกัน

  3. ให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ที่เรียกบุคคลต่าง ๆ ในครอบครัวว่ามี

คำใดบ้าง  เช่น  Grandfather, Grandmother, Father, Mother, Brother, Sister, Aunt, Uncle, 

 

- Presentation (นำเสนอ 10 นาที)

   4.  แสดงบัตรภาพบุคคลต่าง ๆ ในครอบครัว เช่น ภาพลูกสาว พูดประโยคว่า

This is my daughter. ภาพลูกชาย  This is my son.  โดยการแสดงภาพบุคคลต่าง ๆ ในครอบครัวไปจนครบ และฝึกให้นักเรียนอ่านตาม

  5. แสดงบัตรภาพ และบัตรคำศัพท์ ที่เรียกบุคคลต่าง ๆ ในครอบครัว และให้

นักเรียนฝึกออกเสียง และสะกดคำศัพท์ เหล่านั้น Daughter, Son, Uncle, Aunt

 

-Practice (ขั้นฝึก 15 นาที)

 6. นักเรียนศึกษาใบความรู้ Study Sheet 1   ฝึกถาม ตอบ จากภาพWho are they?   They are my family.

 7. ให้นักเรียนเล่นเกมจับคู่บัตรคำศัพท์กับบัตรภาพ นำบัตรภาพ และบัตรคำศัพท์มาเรียงคว่ำลงบนโต๊ะ นักเรียนเปิดบัตรภาพ และบัตรคำศัพท์ บนโต๊ะอย่างละ 1 ภาพถ้าได้บัตรภาพตรงกับบัตรคำศัพท์ เช่น ภาพแม่ ตรงกับคำว่า mother ให้นักเรียนผู้นั้นพูดคำศัพท์ mother และพูดประโยคว่าThis is my mother. แล้วเก็บภาพนั้นไว้ ถ้าเปิดแล้วไม่ถูกต้องให้คว่ำภาพนั้นอย่างเดิม  ผู้เล่นคนต่อไปเป็นผู้เล่น ทำเช่นนี้จนครบทุกคน และหมดบัตรภาพ บัตรคำ ผู้ที่เปิดบัตรภาพ กับบัตรคำศัพท์ได้ตรงกัน พูดคำศัพท์และอ่านประโยคได้ถูกต้องมากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ ทำกิจกรรมใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2

 

 

- Production (ขั้นนำไปใช้ 10 นาที)

   8. แบ่งกลุ่มให้นักเรียนช่วยกันรวบรวมคำศัพท์ที่เรียกบุคคลต่าง ๆ ในครอบครัวว่ามี

คำใดบ้าง  เช่น    Grandfather, Grandmother, Father, Mother, Brother, Sister, Aunt, Uncle, Daughter, Son, Niece, Nephew โดยดูจากแผ่นภาพบุคคลในครอบครัวและพจนานุกรมฉบับภาษาอังกฤษ

  9.นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอคำศัพท์ที่ค้นคว้าได้โดยพูดประโยค แนะนำ บุคคลใน

ครอบครัว เช่น This is my aunt.

 

- Wrap up (ขั้นสรุป 15 นาที)

    10. นักเรียนวาดภาพบุคคลต่าง ๆ ในครอบครัวของนักเรียน พร้อมทั้งเขียนคำศัพท์ให้ตรงกับภาพและเขียนประโยค

   11. ร่วมกันสรุปคำศัพท์ซึ่งเป็นคำเรียกบุคคลในครอบครัวบนกระดาน

   12 .นักเรียนทุกคนจดคำศัพท์ที่ได้เรียนมาลงในสมุด เช่น Mother, Brother, Sister, Daughter, Son

 

7.สื่อ/แหล่งเรียนรู้

   1. ใบความรู้  (Study Sheet 1) My Family

   2.  ใบงานที่ 1 (Worksheet 1) เขียนประโยคแนะนำบุคคลในภาพ

   3. ใบงานที่ 2 (Worksheet 2) เขียนประโยคให้สัมพันธ์กับภาพ

  4. แผนภูมิเพลง    Happy Family

  5. บัตรภาพ บัตรคำศัพท์ที่เรียกบุคคลต่าง ๆ ในครอบครัว

 -ชิ้นงาน

   1. วาดภาพบุคคลในครอบครัวพร้อมอ่านเขียน คำศัพท์

   2. ใบงานการเขียนประโยค

 8.การวัดและประเมินผล

   8.1 การวัดผล

   

1.บอกคำศัพท์อ่านออกเสียงเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได้

2.มีทักษะในการวาดรูป พูด เขียนคำศัพท์ที่ใช้แสดงถึงสมาชิกในครอบครัวได้

3. ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีความรับผิดชอบในการทำงาน

 

 

 

 

 

8.2 การประเมินผล

 

สิ่งที่ต้องการวัดและประเมินผล	วิธีวัด	เครื่องมือวัด	เกณฑ์การวัดและประเมินผล
ด้านความรู้  -ได้รู้คำศัพท์เกี่ยวกับ  สมาชิกในครอบครัว -อ่านออกเสียงเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว	-การตรวจใบงาน     -อ่านคำ	-ใบงานที่1     -บัตรคำศัพท์	ร้อยละ70 ผ่านเกณฑ์
ด้านทักษะ/กระบวนการ - มีทักษะในการพูดเขียนคำศัพท์ที่ใช้แสดงถึงสมาชิกในครอบครัวได้อย่างถูกต้อง -มีทักษะในการวาดรูปภาพของครอบครัวตรงตามคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง -มีทักษะในการอ่าน พูด เขียนคำศัพท์	-การสังเกตด้านทักษะกระบวนการ	-แบบประเมินทักษะกระบวนการ	-ระดับคุณภาพ คะแนน  3 ดี 2 พอใช้  1 ปรับปรุง
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ -ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน -มีความรับผิดชอบในการทำงาน	-สังเกตความสามารถในการสื่อสารและการคิด	- แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์	- ระดับคุณภาพ คะแนน  3 ดี 2พอใช้  1 ปรับปรุง

                                                                               

 

                                                          

9. ข้อเสนอแนะ

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

                                                                                                     ลงชื่อ…………………………………

                                                                                                 (…………………………………………)

                                                                                                      ……./……………/……….

 

                                                         

                                                    

 

ปัญหา /อุปสรรคข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

                                                                                                         

                                                                                                         ลงชื่อ…………………………………

                                                                                                 (นางสาวสุนิสา     มาคูณ)

                                                                                                      ……./………………./………

 

 

 

 

 

ชื่อ ........................................... นามสกุล ................................................. เลขที่ ..................ชั้น............

 

ด้านความรู้

เกณฑ์ที่ใช้ในการให้คะแนนการประเมินผลตามภาพจริงตามพฤติกรรมการจัดทำและตอบคำถาม

เกณฑ์การประเมินผล	ระดับคะแนน
	3                  ดี        (8-10  คะแนน)	2                  พอใช้             (5-7 คะแนน)	1            ปรับปรุง       (ต่ำกว่า   5   คะแนน)
1.ได้รู้คำศัพท์เกี่ยวกับ  สมาชิกในครอบครัว	รู้คำศัพท์เกี่ยวกับเรื่อง My family members ได้ถูกต้อง ร้อยละ 80 ของคำศัพท์ที่กำหนดให้ทั้งหมด	รู้คำศัพท์ เกี่ยวกับเรื่อง   My family members ได้ถูกต้อง ร้อยละ 50-70ของคำศัพท์ที่กำหนดให้ทั้งหมด	รู้คำศัพท์ เกี่ยวกับเรื่อง My house  ได้ถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50ของคำศัพท์ที่กำหนดให้ทั้งหมด
2.อ่านออกเสียงเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวตามบัตรคำศัพท์ บัตรภาพ ได้	อ่านออกเสียงถูกต้องสมบูรณ์มากกว่าหรือเท่ากับ ร้อยละ 80 ของใบงานทั้งหมด	อ่านออกเสียงถูกต้องสมบูรณ์มากกว่าหรือเท่ากับ ร้อยละ 50-70 ของใบงานทั้งหมด	อ่านออกเสียงถูกต้องสมบูรณ์น้อยกว่า ร้อยละ 50 ของใบงานทั้งหมด

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ชื่อ…………………………..…นามสกุล…………….………….เลขที่……….ชั้น…………………

 

 การประเมินด้านทักษะกระบวนการ

แบบประเมินทักษะกระบวนการทางงจัดการทำและสื่อความหมายข้อมูล

ตัวบ่งชี้	ระดับคุณภาพ			ผลการประเมิน
	3	2	1	ผ่าน	ไม่ผ่าน
1.  ออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้องภาพของสมาชิกในครอบครัว
2.  อ่านและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได้ถูกต้อง
3. เขียนภาพแผนผังmy family treeได้ถูกต้อง

 

เกณฑ์การให้คะแนน

1   คะแนน       หมายถึงนักเรียนไม่แสดงลักษณะตามตัวบ่งชี้

2   คะแนน        นักเรียนแสดงลักษณะตามตัวบ่งชี้แต่ไม่ชัดเจน

3   คะแนน       นักเรียนแสดงคุณลักษณะตามตัวบ่งชี้อ่างชัดเจน

 

ชื่อ………………………………………..นามสกุล……………………………เลขที่………ชั้น………….

 

การประเมินด้านคุณลักษณะ

แบบประเมินเจตคติทางภาษาอังกฤษเป็นรายบุคคล

การประเมิน	ความสามารถของผู้เรียน	ระดับคุณภาพ				ผลการประเมิน
		ดีมาก (4)	ดี   (3)	พอ ใช้ (2)	ปรับ ปรุง (1)	ผ่าน	ไม่ผ่าน
1 ด้านความมีวินัย/ความรับผิดชอบ	1.ทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย
	2.ทำงานเสร็จตามกำหนด
	3.ทำงานส่งตรงเวลา
2 ด้านใฝ่เรียนรู้	1.ทำงานด้วยด้วยตนเอง
	2.พยายามทำงานได้สำเร็จ
	3.ค้นคว้าความรู้เกี่ยวกับงานที่ทำ
3 ด้านความมุ่งมั่นในการทำงาน	1.มีความสนใจและเต็มใจในการทำงาน
	2.ทำงานอย่างมีความสุข
	3.มีกิจนิสัยในการทำงาน

 

สรุปผลการประเมิน                   

- ผ่าน                                 

-ไม่ผ่าน

 

 

 

 

 

 

11. บันทึกผลหลังการสอน

11.1 ด้านความรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ด้านทักษะกระบวนการ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

11.3 ด้านคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………